От Колорадо до Улан-Удэ: школьные трагедии

[Sokol 3320]

Раздел истории, но...

Эта история всё ещё пишется. Пять лет назад. Год назад. Неделю. Практически сегодня разделы новостей пополняются всё новыми и новыми трагическими событиями, понять, объяснить и предотвратить которые, на данный момент, не предоставляется возможным.  Все попытки разобраться в происходящем, понять какой спусковой крючок срабатывает и почему... В итоге так и остаются сухой сводкой: официального заключения нет. Гадание на кофейной гуще, попытки обвинить всех и всё, что можно и нельзя, начиная от злобного компьютера и интернета и заканчивая Шурыгиными, учителями и родителями, ни на шаг не приближают к самому главному. Ответу на вопрос, который плотно и давно висит в воздухе: почему? Что толкает? Что за тенденция? Уже мировая. 

Одно дело читать что-то кусочками, смотреть периодически новости, публицистические очерки и совсем другое, в прямом смысле слова - осесть от количества (и это только крупных трагедий), после ответа гугла. 

Я правда не знаю как начать и с чего. Не знаю какое дать название теме и даже не уверена в правильности выбора раздела для публикации. Но...  

Речь пойдёт о массовой гибели учащихся в стенах родных школ, от рук одноклассников, либо учеников этих же школ. Выборка делается по миру, начиная с одного из самых громких случаев, на который сейчас и идёт отсылка любого подобного происшествия.

1999г. округ Джефферсон, штат Колорадо, Америка

Columbine High School massacre

Заранее подготовленное нападение двух учеников старших классов Эрика Харриса и Дилана Клиболда на остальных учащихся и персонал в своей школе, с применением стрелкового оружия и самодельных взрывных устройств, произошедшее 20 апреля 1999 года в школе «Колумбайн», лишило  15 человек жизни, а 23-ёх - здоровья.  

За несколько месяцев до атаки Харрис и Клиболд заполучили карабин Hi-Point 995, 9-миллиметровый полуавтоматический пистолет TEC и ружья 12-го калибра. Карабин и два ружья приобрела Робин Андерсон, подруга юношей, во время выставки оружия «Tanner Gun Show» в декабре 1998 года, а самозарядный пистолет они купили за 500 долларов у другого знакомого, Марка Мейнса. Пользуясь инструкциями из Интернета, подростки изготовили 99 взрывных устройств различных конструкций и размеров. Из ружей были обрезы, позволявшие легче скрыть оружие под одеждой.

В день расстрела Харрис использовал помповое ружьё «Savage-Springfield 67H» и самозарядный 9-миллиметровый карабин «Hi-Point 995». Впоследствии из ружья и карабина было совершено 25 и 96 выстрелов соответственно. 

Клиболд был вооружён 9-миллиметровым самозарядным пистолетом «TEC-9». Также при себе имел обрез двуствольного ружья «Stevens 311D», из которого сделал 12 выстрелов. В основном Клиболд пользовался пистолетом, сделав из него 55 выстрелов.

20 апреля 1999, «Колумбайн»

очень краткая хронология произошедших событий

Во вторник 20 апреля 1999 года в 11:10 утра Эрик Харрис и Дилан Клиболд на разных машинах прибыли в школу «Колумбайн». Харрис припарковался на стоянке для учеников младших классов, а Дилан — для старших. Оба подростка находились рядом с одним из двух главных входов в школу, а со стоянок были хорошо видны боковые входы в школьную столовую.

Юноши встретились у машины Харриса возле школы, взяли две 9-килограммовые (каждая на основе баллона с пропаном) бомбы, после чего вошли в школьную столовую за несколько минут до начала первого обеденного перерыва и расположили там несколько сумок с бомбами. Таймеры были установлены на 11:17. По подсчётам преступников, именно в это время в столовой должно было находиться наибольшее число людей.  Затем оба нападавших вернулись к своим машинам. Террористы планировали открыть огонь по людям, выбегающим из здания через главные входы после взрыва бомб.

Когда время вышло, а детонации не произошло, вооружённые Харрис и Клиболд направились к западному входу школы. Где-то в 11:19 очевидец услышал, как Эрик Харрис закричал «Давай! Начинай!». В это же время нападавшие достали оружие и Харрис из карабина начал стрелять в Рэйчел Скотт и Ричарда Кастальдо, обедавших сидя на траве, рядом с входом в школу. Скотт погибла мгновенно, Кастальдо получил восемь тяжёлых ранений.

В это время Дэниел Рорбоф со своими друзьями Лэнсом Кирклином и Шоном Грейвсом поднимались по ступеням. Увидев Эрика и Дилана, все трое решили, что всё это какой-то розыгрыш, которые обычно любят устраивать старшеклассники, и поэтому они направились им навстречу. Харрис и Клиболд открыли по ним огонь, ранив всех троих. После этого нападавшие повернулись к югу от школы и начали обстреливать учеников, сидящих на траве возле лестницы, напротив западного входа. Майкл Джонсон получил ранение, но продолжал бежать и скрылся. Обездвиженный Марк Тейлор упал на землю и притворился мёртвым. Три других учащихся скрылись без каких-либо ранений. Пока стрельба продолжалась, Шон Грейвс встал и с трудом спустился по ступеням, после чего снова упал у двери перед боковым входом в столовую. Клиболд начал двигаться в том же направлении. Проходя мимо Лэнса, он услышал, как тот простонал: «Помогите мне…», на что Дилан ответил: «Ага, сейчас помогу…» и выстрелил Кирклину в лицо, нанеся тяжёлое ранение. Пока Дэниел Рорбоф пытался привстать у нижних ступеней лестницы, Дилан Клиболд подошёл к нему и с ближнего расстояния добил выстрелом в спину, затем перешагнул через лежащего Шона Грейвса и вошёл в столовую. Предполагается, что Клиболд пошёл туда, чтобы узнать, почему заложенные бомбы не взорвались. Тем временем Харрис начал стрелять по ученикам, сидящим недалеко от входа в столовую, ранив пытавшуюся убежать Анну-Марию Хокхалтер. Через несколько секунд Клиболд вернулся к лестнице для встречи с Харрисом наверху.

Услышав странные звуки с улицы, учительница Патти Нильсон вместе с другим учеником, Брайаном Андерсоном, подошла ко входу. Она хотела сказать, чтобы Харрис и Клиболд остановились, ошибочно подумав, что всё происходящее — розыгрыш или игра на камеру. Когда Андерсон открыл первые входные двери, нападавшие увидели его и выстрелили. Андерсон и Нильсон были ранены осколками стекла и металла. Испугавшись, Патти быстро встала и побежала в библиотеку через коридор, предупредила об опасности находившихся там учеников, и сказала им спрятаться под столами. Затем вызвала 911 и спряталась сама за столом библиотекаря.

Харрис и Клиболд, тем временем,направились в библиотеку, в которой пряталось значительное количество учащихся. Основная масса пострадавших и убитых, в конечном итоге оказалась именно в библиотеке. К 11:36, когда подростки-палачи покинули стены библиотечного класса, на их счету уже было 13 человеческих жизней, не считая двух заключительных. Их собственных. 

Примерно в 12:08 оба стрелка умерли от огнестрельной раны головы — Харрис выстрелил себе в нёбо из помпового ружья и умер мгновенно (взрыв от выстрела разрушил почти все его лицевые кости), Клиболд выстрелил в левый висок из своего пистолета и, по расчётам экспертов, потерял сознание, но где-то около минуты ещё оставался жив и умер, когда его лёгкие заполнились кровью.

Трагедия получила широкий резонанс в США и вызвала бурные споры о необходимости ужесточения контроля над огнестрельным оружием. В центре обсуждения также оказались вопросы школьных групповых конфликтов, молодёжных субкультур и влияния фильмов и видеоигр, пропагандирующих насилие, на американское общество. Произошедшее привело к ужесточению систем безопасности в учебных заведениях и усилению контроля над доступом детей к Интернету и жестоким видеоиграм.

Различные общественные организации пытались обвинить всё, что окружало участников массового убийства.

Наиболее известные «виновники»:

1 - Видеоигра Doom (Джек Томпсон обвинил создателей видеоигры, опираясь на то, что в дневниках школьников было найдено много рисунков по мотивам игры Doom).

2 - Рок-группы Rammstein и Marilyn Manson, диски которых часто слушали оба подростка. Через несколько месяцев после трагедии в одном из музыкальных журналов был опубликован ответ Мэрилина Мэнсона на критику его журналистами, он представлял собой небольшое эссе под философским названием: «Колумбайн: кто виноват?».

3 - Психотропный препарат — антидепрессант. Вскоре после инцидента стало известно, что один из убийц, Эрик Харрис, постоянно принимал антидепрессант флувоксамин (лювокс). В ходе посмертного анализа, взятого у Эрика Харриса, в его крови было обнаружено содержание лювокса на терапевтическом уровне.

4 - Готическая субкультура. В следующие недели после трагедии, СМИ изображали Харриса и Клиболда как часть готического культа. Повышенное подозрение субкультуры готов впоследствии проявилось. Эрик и Дилан изначально считались за членов «Мафии плащей», неформального клуба в школе «Колумбайн». Позднее, подобные характеристики стали считаться некорректными.

МОТИВЫ:

Не выяснены.

подробнее 

На данный момент есть масса видеоматериалов с подробнейшим разбором данной трагедии, попытками проанализировать причины приведшие к ней, и разобраться в реальных желаниях подростков. Хороший ролик, максимально детальный, от компании Discovery Channel.

Columbine High School massacre. Колорадо. США

 

2002 год. Эрфурт (Германия, Тюрингия)

Gutenberg-Gymnasium

Массовое убийство в гимназии Гутенберг, произошедшие 26 апреля 2002 года в городе Эрфурт, унесло жизни 13 учителей, двух учеников, полицейского и самого нападавшего. Ещё 7 человек получили ранения.

Краткая хронология событий:

Преступление произошло в день всеобщего обязательного экзамена. Около 10.45 утра по местному времени 19-летний бывший ученик гимназии Роберт Штайнхойзер, вошел в гимназию «Гутенберг» со спортивной сумкой, в которой находилось оружие и боеприпасы.

Вооруженный дробовиком 12 калибра и 9 мм пистолетом системы «Glock 17», Штайнхойзер направился к кабинету директора, около 11.05 он начал свою атаку на гимназию у кабинета директора, где Штайнхойзер выстрелил в заместителя директора, убив его и стоящего рядом другого учителя. Затем стрелок ранил в коридоре учителя, который, услышав выстрелы, вышел в коридор узнать, в чём дело. Роберт ворвался в кабинет 105, где на глазах у учащихся застрелил учителя.

Затем Штайнхойзер ворвался в кабинет 211 и убил учителя на глазах учащихся. Затем Роберт зашел в кабинет 208, но по неизвестным причинам покинул его, не произведя ни одного выстрела. Стрелок направился на третий этаж, где вошел в кабинет 307, задал учителю какой-то вопрос, который тот проигнорировал. За это Штайнхойзер застрелил его и ещё одного стажера в кабинете 310. Также он убил учителя в коридоре и ещё одного по пути на следующий этаж.

Штайнхойзер направился на первый этаж, где выстрелил в дверь мужского туалета и едва не убил учащегося (пуля прошла в нескольких сантиметрах от головы). После чего Роберт открыл огонь из окон и убил учителя, который помогал эвакуации, а также обстрелял прибывшую патрульную машину, но не попал по полицейским. Он тут же направился к другому окну, где в 11:17 почти в упор убил полицейского выстрелом в голову из дробовика. Затем Роберт направился в кабинет 111, где встретил учителя Райнера Хайзе, который хорошо знал Роберта, тот сказал ему: «Ты можешь убить меня…» — но Штайнхойзер опустил пистолет и сказал: «Господин Хайзе, на сегодня достаточно». Затем Хайзе молча покинул кабинет и запер в нём стрелка.

Вскоре после этого Роберт Штайнхойзер покончил с собой выстрелом в голову около 11.25 утра. В 12.34 полиция обнаружила тело стрелка. Итогом бойни стала гибель 17 человек, включая нападавшего, и ранения ещё семи. Роберт произвел 71 выстрел.

Одно из немногих нападений имеющее, хоть какое-то реальное основание. 

МОТИВЫ:

Роберт Штайнхойзер учился в гимназии до октября 2001 года. В конце сентября он несколько дней не посещал школу, в качестве уважительной причины предоставил справку из больницы. Однако в школе узнали, что справка является фальшивкой, поэтому руководство решило исключить Роберта из гимназии. В противовес другим землям Германии, в Тюрингии отсутствие школьного аттестата фактически означает отсутствие каких-либо перспектив в будущей карьере.

подробнее

Гимназия Гутенберг. Германия

2005 год.  Резервация Ред-Лейк, штат Миннесота, США

Ученик школы Джеффри Уиз застрелил 9 человек и покончил с собой.

Хронология событий:

Утром около 12:00 шестнадцатилетний подросток Джеффри Уиз застрелил своего деда Дэрила Лусье из его же табельного оружия, выстрелив 12 раз: дважды в голову и десять раз в грудь. Затем, вооружившись табельным оружием деда — пистолетом Glock и помповым ружьем «Ремингтон»,  ворвался в дом подруги Лусье. Застрелил её двумя выстрелами в голову, сразу как она открыла дверь. После этого, вернулся в дом деда, забрал несколько десятков патронов к оружию, переоделся и на полицейской машине деда отправился к своей школе.

В 14:40 он припарковал машину и пошел к главному входу в школу, где в 14:49 из пистолета расстрелял невооруженных охранников — Дерека Бруна и его коллегу. Брун погиб на месте от пяти огнестрельных ранений, второй охранник не получил ранений, ему удалось запереться в комнате охранников и вызвать полицию. Тем временем Уиз вошел в кабинет английского языка, где из дробовика и пистолета убил учителя и трёх учеников, ранив ещё троих. Один из учеников попытался обезвредить нападавшего и нанес ему удар карандашом в ладонь, когда тот перезаряжал своё оружие, но был ранен в шею и челюсть и потерял сознание. Благодаря его усилиям оставшиеся студенты успели покинуть класс. Примерно в 14:51 Уиз покинул комнату и открыл стрельбу по убегающим ученикам. 

В 14:52 Уиз вернулся к главному входу, где убил двух студентов и ранил ещё двоих. В 14:54 завязалась перестрелка с прибывшей полицией. Через некоторое время Джеффри получил ранение в живот и руку. Поднявшись на второй этаж школы, нападавший заперся в одном из опустевших классов, в 14:58 он застрелился, выстрелив из дробовика себе в голову.

Вся атака на школу заняла 9 минут. Он успел произвести 57 выстрелов в здании школы. Погибли 10 человек, включая нападавшего. Еще пятеро получили ранения, двое из них тяжелые. 

МОТИВЫ:

После произошедшего полиция стала старательно искать причины, по которым шестнадцатилетний подросток совершил страшный акт подросткового терроризма. Известно, что в школе Джеффри был изгоем и над ним часто издевались одноклассники из-за его внешнего вида. Так как Уиз часто носил черную одежду, он имел кличку «мальчик-гот». Однако учителя также заявляют, что Уиз часто сам дрался с другими учениками и издевался над младшими. В октябре 2004 года он был исключён из школы и переведён на домашнее обучение. Прямой мотивации нет. 

Школа Ред-Лейк. США

 

2007 год. Йокела (муниципальный округ Туусула) Финляндия

Лицей Йокела

Хронология событий:

7 ноября 2007 года, 18-летний Пекка-Эрик Аувинен не пошёл в школу на первый урок, а вместо этого зашёл в интернет. Он загрузил на «Youtube» видео, где была фотография школы снятая со стороны пруда, а после этого шли фотографии на красном фоне, где Эрик стоял, наставив пистолет в камеру. Индустриальная рок-музыка сопровождала этот видеоклип («KMFDM» — «Stray Bullet»). После 11 часов, подросток отредактировал текстовые, звуковые, видео-файлы и отправил их одним сообщением в интернет-сообщество посвящённое школьным массовым убийствам, сказав, что этот день войдёт в историю.

Выключив компьютер, преступник сел на велосипед и поехал в лицей. Войдя в учебное заведение со стороны подвала, расположенного чуть ниже столовой, где все и находились в это время, Аувинен стал продвигаться по заведению, бессистемно стреляя всех, встреченных на пути. После прибытия на место преступления силовых органов, и тщетных попыток вести с ними перестрелку, подросток поднялся на несколько этажей и вошёл в мужской туалет, где нанес себе огнестрельное ранение головы в результате которого умер несколько часов спустя в больнице.

Последствия и возможные МОТИВЫ:

Жертвами Аувинена стали 8 человек: шестеро учеников (5 юношей и одна девушка), школьная медсестра и директор лицея. Сам Аувинен попытался покончить жизнь самоубийством и нанес себе огнестрельную рану головы. Не приходя в сознание, он скончался в больнице, в тот же день, в 22:45 по местному времени.

Если учесть все патронные гильзы, Эрик выстрелил 75 раз на территории школы. В общей сложности было найдено 328 неиспользованных пуль. 250 в плечевой сумке, которую он носил с собой, 59 в пакетах (лежали в карманах), 13 на полу в школе (во время стрельбы скорее всего обронил), три в пистолете и один дома.

Известно, что накануне события Аувинен разместил свой манифест на портале YouTube под названием «Jokela High School Massacre — 11/7/2007» («Бойня в школе Йокела — 7 ноября 2007»). Подросток называл себя Natural Selector («орудием естественного отбора») и Sturmgeist («штормовой дух»). 9 ноября Полиция Финляндии арестовала 16-летнего ученика за угрозу повторить Йокела в школе Манника. 11 ноября 2007 года полиция Филадельфии арестовала 14-летнего Дилана Косси за планирование атаки на свою школу. Он также общался с Эриком по интернету.

подробности

Лицей Йокела. Финляндия

2008 год. Каухайоки. Финляндия

Колледж Каухайоки

Хронология событий:

Во вторник 23 сентября 2008 года в 10:40 Саари, переодетый во все чёрное и с лыжной маской на лице, вооружённый самозарядным пистолетом «Вальтер Р22» и несколькими самодельными коктейлями Молотова, через подвал проник в здание Профессионально-технического училища в Каухайоки, где на тот момент находилось более 200 человек.

 Оказавшись в учебной зоне, Саари открыл стрельбу по группе учеников, двигающихся на экзамен (20 человек). По показанию троих студентов, которым удалось спрятаться, он действовал крайне агрессивно и наслаждался своими действиями.

В 10:46 полиция приняла звонок и выслала несколько машин. В 11:00 Саари кинул ещё один коктейль Молотова в одну из лабораторий, после чего разбил стрельбой все окна в коридоре. Полиция прибыла примерно в 11:02, они вошли во двор, где были обстреляны Саари, и им пришлось отступить. В 11:03 они вызвали подкрепление. В 11:45 они попытались взять здание штурмом, но приостановили штурм из-за чёрного дыма, который шёл из здания. В 11:50 в колледже остались лишь несколько десятков студентов и сам нападавший.

В 11:53 Саари позвонил одному из своих друзей и сознался в убийстве 10 человек и в желании попрощаться. В 12:30 Саари выстрелил себе в голову. Несколько часов спустя он скончался в больнице Университета Тампере, куда был доставлен. 

В итоге - 11 убитых (включая Саари) и трое раненых, один из которых тяжело в голову. Все жертвы были однокурсниками Саари, некоторые даже знали его лично. Саари успел сделать от 157 выстрелов.

подробности

Колледж Каухайоки. Финляндия

2009 год. Винненден. Германия

Училище Альбертвиль-Реальшуль

Тим Кречмер (нем. Tim Kretschmer) — семнадцатилетний подросток, устроивший кровавую бойню в своём бывшем училище, а затем на улицах городов Винненден и Вендлинген 11 марта 2009 года и после этого покончивший с собой, находясь в окружении полиции.

Тим с малых лет отличался агрессивностью. В семь лет Кречмер пошел в местную школу, в 16 поступил в реальное училище, где получил образование для коммерческой карьеры. В школе был «белой вороной», сверстники часто задирали его. Однако у него было несколько приятелей, с которыми он любил играть в покер в кафе «Туникс» в Виннендене после школы. Его немногочисленные друзья описывают его как тихого, спокойного и застенчивого учащегося, однако, если задеть, парень вспыхивал как спичка и впадал в гнев по любому поводу. Тим увлекался настольным теннисом, намеревался стать профессиональным игроком. Тренер Харват Хебидженек, тренировавший Кречмера с 2000 по 2005 год, описывает подростка как «немного испорченного», в связи с тем, что если Тим проигрывал, он впадал в истерику, которая могла длиться и несколько часов. Кречмер был очень высокого мнения о себе и открыто принижал товарищей по команде.

Хронология событий:

11 марта 2009 года около 9:15 утра по местному времени Кречмер взял отцовский пистолет и большое количество патронов к нему и покинул свой дом, надев армейские ботинки и одежду чёрного цвета. Преступник открыл огонь из девятимиллиметрового пистолета Беретта в Альбертвиль-Реальшуле около 9:30 по местному времени. Свидетели сообщают, что преступник начал стрелять на первом этаже, переходя из кабинета в кабинет. Преступник выстрелил в девятерых учеников старших классов и молодую учительницу. Семеро учеников были убиты на месте (6 девушек и 1 юноша), двое были госпитализированы в тяжёлом состоянии, но вскоре скончались от полученных ранений.

В 9:33 местная полиция приняла звонок и выслала две группы спецназа и несколько полицейских машин на место преступления. Спустя три минуты, услышав приближение полиции, Тим покинул училище, застрелив по пути ещё двух учительниц и сотрудника психиатрического центра, расположенного рядом со школой.

Взяв в заложники случайного водителя, Тим заставил его под угрозой смерти везти его около ста километров в направлении Вендлингена. После экстренного торможения перед полицией водитель смог убежать, в то время как Кречмер умудрился прорвать полицейский кордон и скрыться. В 12:15 машина с Кречмером подъехала к одному из автосалонов в 40 километрах от города. Тим зашел в здание и произвёл в нем 13 выстрелов, убив ими одного покупателя и работника автосалона. Когда он перезаряжал пистолет, все остальные покинули здание автосалона. Около 13:02 сотрудники полиции обнаружили преступника на стоянке, где он открыл беспорядочную стрельбу по ним. В ходе перестрелки была повреждена одна патрульная машина и были ранены двое полицейских, сам Тим получил два пулевых ранения, в живот и левую ногу и, увидев, что у него почти иссякли боеприпасы, застрелился около 13:08. Последние минуты перестрелки были засняты на камеру одним из свидетелей.

ОБЪЯВЛЕННЫЕ МОТИВЫ:

За несколько дней до массового убийства, 8 марта 2009 года девушка, за которой ухаживал Кречмер, отказалась с ним встречаться. Предположительно это и стало, по мнению немецких детективов, основной причиной трагедии. Полиция сообщила, что девушка была убита в училище одной из первых. За три дня до стрельбы Кречмер оставил родителям письмо, в котором написал, что очень страдает, потому что чувствует себя одиноко из-за того, что у него нет девушки и мало друзей. 
подробнее

Училище Альбертвиль-Реальшуль. Винненден. Германия

2014 год. Отрадное. Москва. Россия

Школа №263

Первый в России случай школьной стрельбы.

Громкая трагедия разыгралась на северо-востоке столицы: в Отрадном ученик московской школы №263 Сергей Гордеев пришел в учебное заведение с двумя винтовками. Угрожая охраннику оружием, он заставил отвести его в класс, взял в заложники 20 человек, а затем застрелил учителя географии Николая Кирилова. После старшеклассник открыл огонь по прибывшему наряду полиции. Один из стражей порядка был убит, второй серьезно ранен.

О каких-либо требованиях со стороны преступника ничего не сообщалось. Примерно через час после того, как в полицию поступил сигнал тревоги, нападавшего нейтрализовали, а всех заложников освободили. К переговорам подключили отца школьника, которому, как выяснилось, принадлежало оружие. МВД подтвердило информацию о гибели полицейского и 37-летнего учителя географии. 

От произошедшего в шоке не только работники школы и родители учеников. В целом Москва до сих пор не сталкивалась с подобными проблемами. Гораздо чаще похожие новости приходили из США, где уже давно столкнулись с проблемой школьной агрессии. 

Эта ситуация не попадает под криминальные стандарты потому, что, судя по рассказам некоторых учеников школы, нападавший учился хорошо и не был замечен в каких бы то ни было конфликтах. Официальный представитель Следственного комитета Владимир Маркин высказал предположение, что у школьника произошел эмоциональный срыв.

"Он был отличником, и, скорее всего, был какой-то эмоциональный срыв. Что послужило причиной этого срыва, будут выяснять следователи".

Одноклассники рассказывают, что нападавший не был излишне общительным, а в момент убийства его поведение было более чем неадекватным. Выстрелив в учителя географии, он спросил находящихся в классе детей, жив ли он, а потом добил педагога выстрелом в голову. С преступником сейчас работают следователи. Предстоит также выяснить, почему отцовское оружие попало к нему в руки. 

Кроме вопроса о доступности оружия неизбежно встает и тема психологического контроля за состоянием учеников. Вполне возможно, что специалисты могли бы заранее предвидеть какие-то проблемы в состоянии ученика. Хотя, однозначно об это говорить сложно. На личной странице в социальной сети, которая подписана именем нападавшего, почти нет никаких публикаций, за исключением одной: это документальный видеосюжет об оружии, где человек, одетый в ковбойский костюм, из револьвера от бедра на скорость поражает мишени.

Приговор:

3 марта 2015 года в Бутырском суде состоялось запланированное заседание по делу о стрельбе в школе. Гордеев был признан совершившим убийства и покушение на убийство в состоянии невменяемости и направлен на принудительное психиатрическое лечение на срок не менее 6 месяцев, по истечении которых ему могло быть назначено переосвидетельствование. Суд также распорядился прекратить уголовное преследование в отношении Гордеева за отсутствием состава преступления по статье 206 Уголовного кодекса РФ, его действия по данному обвинению должны квалифицироваться по статье 127 УК РФ («незаконное лишение свободы»), но из-за несовершеннолетнего возраста подсудимого его действия по закону не могут быть переквалифицированы .

11 марта 2015 года потерпевшая сторона обжаловала решение суда. В апелляционной жалобе Игорь Трунов попросил вернуть уголовное дело для нового рассмотрения в ином составе суда, а постановление от 3 марта отменить и направить в Московский окружной военный суд для рассмотрения по существу. По его мнению, суд ошибочно пришёл к выводу о возможности доверять заключению психиатрической экспертизы в отношении подростка.

10 августа Московский городской суд рассмотрел жалобу защиты потерпевшей стороны и признал решение Бутырского суда законным. Гордеева направили в психиатрическую клинику.

подробности

Школа №263. Отрадное. Москва. Россия

2016 год. Ла-Лош. Провинция Саскачеван. Канада

Школа Ла-Лош

Стрельба в школе посёлка произошла 22 января 2016 года. 17-летний подросток, имя которого не разглашается согласно канадскому ювенальному законодательству, убил у себя дома из огнестрельного оружия двух двоюродных братьев, а затем пришёл в школу, в которой учился, и открыл там огонь. Всего в результате инцидента погибло четыре человека, ранения различной степени тяжести получили семеро человек. 

Стрельба произошла в здании средней школы, где находились ученики с 7 по 12 класс. Всего у школы два здания, в которых обучаются около 900 человек.

Как сообщил телеканалу CBC один из учеников, в здании были слышны многочисленные выстрелы. Медсестра в местном центре здравоохранения подтвердила, что в медучреждении находятся пациенты с пулевыми ранениями.

«Я выбежал из школы. Было много криков, было около шести-семи выстрелов, прежде чем я выбрался», — рассказал телеканалу ученик школы Ноел Десжарлэ.

Другой учащийся сказал, что видел, как был застрелен один из работников школы.

Школа Ла-Лош. Саскачеван. Канада

2017 год. Ивантеевка, Московская область, Россия

Школа № 1

5 сентября 2017 года девятиклассник школы №1 в подмосковной Ивантеевке Михаил П. во время урока ударил учительницу информатики кухонным топориком, а затем начал стрелять из пневматического оружия в одноклассников и разбрасывать взрывпакеты. Пострадали четыре человека.

Как исполняющая обязанности директора школы Наталья Решетова, изменения в поведении подростка были замечены, когда он учился в 8-м классе. Тогда классная руководительница посоветовала родителям прибегнуть к помощи психолога.

«В середине 8-го класса он стал учиться хуже, стал ходить без школьной формы, носить высокие ботинки, ходить в подтяжках. На наши замечания не реагировал», — описала она произошедшие с учеником изменения. 26 июня один из школьных специалистов дала ему итоговую характеристику. «Было сделано заключение, что у мальчика улучшилось настроение, он стал более общительным, лучше шел на контакт. Не доверять специалисту у меня не было никаких оснований», — отметила Решетова.

Также она опровергла поступившую ранее информацию о том, что ее предупреждали о планируемом нападении. «Нет, сообщения о том, что готовится нечто страшное, у меня не было, и таких обращений со стороны детей к учителям тоже не было», — подчеркнула глава учреждения.

Ученику предъявили обвинение в покушении на убийство и хулиганстве.

Школа №1. Ивантеевка, московская область. Россия

2018 год. Пермь. Россия

Школа № 127

15 января 2018 года двое учеников школы № 127 напали с ножами на учеников младших классов. В результате резаные раны получили 15 человек, в том числе учительница, которые пытались разнять дерущихся. Три человека попали в реанимацию в тяжелом состоянии.

Они ворвались в кабинет труда и начали наносить удары 47-летней учительнице и ученикам четвертого «Б» класса. Нападение организовали ученик 11-го класса этой школы и ее бывший ученик, 16-летний Л., который учится в колледже. После нападения на класс они спустились в вестибюль и попытались убить друг друга.

В краевую детскую клиническую больницу поместили девять раненых школьников, они находятся в состоянии средней тяжести. Один ребенок с резаной травмой глаза — в реанимации в тяжелом состоянии с положительной динамикой, угрозы жизни нет, его пообещали перевести на обследование в институт в Москве.
Устроившие нападение школьники интересовались убийством в американской школе «Колумбайн». По даннымМВД, один из «участников конфликта между подростками» состоял на учете в психоневрологическом диспансере. По словам одного из учеников школы № 127, Лев Б. отличался агрессивным поведением. Ученик говорит, что подросток несколько раз уходил из дома, принимал наркотики и якобы пытался покончить с собой. 

Изучив страницы Льва и Александра в соцсетях, выяснили, что оба увлекались эстетикой «Колумбайна», публиковали видео сцен насилия в школах. При этом сразу два знакомых Льва Б. сказали, что он интересовался темой «в шутку». 

Возбуждено уголовное дело о покушении на массовое убийство. 

подробности

Школа 127. Пермь. Россия

2018 год. Улан-Удэ. Республика Бурятия. Россия

Школа №5

Утром 19 января 2018 года 15-летний учащийся 9-го класса школы №5 сначала поджег кабинет 7 «А» класса, бросив в него бутылку с воспламеняющейся жидкостью, а затем со штык-ножом и топором напал на учительницу и пятерых учеников. Впоследствии нападавший попытался покончить жизнь самоубийством, его госпитализировали в тяжелом состоянии. Преподавателя Ирину Раменскую и пятерых ее учеников госпитализировали.
«Преступление нападавший совершил в соучастии со своими одноклассниками, одному из которых 15 лет, второму — 14 лет», — установили следователи. Соучастники «разделяли настроение обвиняемого, знали о его планах и помогли изготовить бутылку с зажигательной смесью». Во время нападения они проверяли, есть ли в классе учитель, а затем наблюдали за обстановкой, чтобы «предупредить об опасности обнаружения их преступных намерений».
Оба соучастника были задержаны, им предъявили обвинение. Впоследствии, 24 января, стало известно о том, что в отношении подростков была избрана мера пресечения в виде заключения под стражу. На какой срок они были арестованы, в СК не уточнили. Сам нападавший уже был помещен под стражу ранее.
Школа №5. Улан-Удэ, республика Башкирия. Россия

Колорадский Колумбайн, не просто так вынесен отдельно и рассматривается во всех возможных плоскостях и с максимальными подробностями. 

Последовавшая после 1999 года волна трагедий в самом, казалось бы, защищённом от крови и насилия месте - школе, во всех абсолютно случаях, кроме явно имеющих другие причины, всегда связывается с трагедией Колумбайн. 

 

 

 

[*Аня 855]

Свет, спасибо огромное за статью!

На самом деле меня это мало удивляет. Напишу сейчас коротко о своих впечатлениях:

США: никогда и нигде я не видела такого жуткого расслоения! В стране практически нет среднего класса, а лишь бедные и олигархи. В России нет такой бедности, как в США! В Детройте, проезжая на машине, ты видишь просто мертвые кварталы, в которых где-то кто-то постоянно ютится. Я даже не была уверена, а есть ли там вода и электричество. Приезжая в Чикаго, тебе почти сразу скажут в гостинице, куда нос совать не следует, где ночами перестрелки, куда в темноте даже на машине лучше не ехать. В России всяко бывает, но все-равно безопасней.

Германия: система образования уже после нач.школы начинает деление детей на школы (не классы, а школы!) для слабеньких (Hauptschulen), средних (Realschulen) и гимназии. Из послдених вылетит еще как минимум треть в первые два-три года, т.е. 2/3 детей почти сразу выкидывают из нормальных школ. Да, немцы вещают, что школу можно сменить, но это делает меньше процента.

Вся система образования настроена на то, чтобы дети учились САМИ: домашних заданий почти нет, тетради никто не собирает, контрольных работ 3-4 за год. Учитель пришел, отбарабанил и ушел. Нет двоек за невыполненные задания! Зато контрольные работы убийственные! Даже в хороших семьях ученикам часто требуется репетитор, так как просто не понимают! Если родители помочь не могут: временем, деньгами, своими силами, то подростки уже в 11-12 лет понимают, что школа - это удовольствие и вседозволенность, где можно ничего не делать! В результате выходцы из средне-слабеньких школ к 16ти годам не могут считать даже дроби, а уж про какие-то там квадратичные функции только краем уха уловили! Сейчас много среди молодежи тех, кто выпал из школьной обоймы и потерялся вообще (в одном проф.училище рядом с моей работой 8 классов таких вот потеряшек и всего два класса беженцев). Рано или поздно эти потеряшки не смогут получить аттестат (только справку), поступить в средне-специальное, устроиться на работу и  окончательно почуствуют себя мусором общества, кидая камни с мостов на автобаны (для нас это почти норма) или конвертируя в ислам.

Кстати, нередко за стенами проф.школ в Германии торгуют наркотой, зная, что малолетним только пальчиком погрозят. Словом, немцы круто замалчивают в новостях реальную ситуацию как с беженцами, так и со своими! Это лишь вопрос времени, когда у нас снова кто-то схватится за оружие. А полицаи?! А что с ними?! Они ничего не могут. Им все запрещено, даже касаться кого-то без явной причины на это. Поэтому никакого респекта или уважения к полицаям в нашей стране нет, да и к чужой жизни, собственно, тоже. Так чему удивляться, когда в очередной раз какой-то подросток выплеснул весь накопившийся негатив и никчемность своего существования на окружающих, схватившись за оружие (в США оно еще и легально).

[Anidd 4046]

1 час назад, Арина сказал:

США: никогда и нигде я не видела такого жуткого расслоения! В стране практически нет среднего класса, а лишь бедные и олигархи. В России нет такой бедности, как в США

Прости, Арина, но по поводу США позволь с тобой не согласиться. Разумеется, в США есть средний класс и с очень высоким среди развитых стран уровнем жизни!

Конечно, есть и миллиардеры, и крайняя степень нищеты, как и в любой другой капиталистической стране.

Но при чём здесь вообще расслоение? Массовые убийцы из Колумбайн были вовсе не дети неимущих, а как раз выходцы из того того самого среднего класса, которого в США якобы нет. И к их социо-экономическому положению их поступок имел очень мало отношения. В том то и дело!

Такого рода преступления в США - это как раз преступления "тихого пригорода". Вот именно, почему?((

[*Аня 855]

3 часа назад, Anidd сказал:

Прости, Арина, но по поводу США позволь с тобой не согласиться. Разумеется, в США есть средний класс и с очень высоким среди развитых стран уровнем жизни!

Дин, я написала, что его практически нет, а не совсем нет.

Процентное соотношение распределения доходов между разными слоями населения. В 1970м прослойка богатых людей составляла лишь 30% (красная полоса), в 2014м - 50%. Синяя прямая - средний класс, серая - бедные. На 2014й доходы бедняков так и остались там, где и были. Верхняя прослойка населения раздулась, а вот средний класс набирает обороты по наклонной. Средняя прослойка населения больше не является доминирующей в США (это можно найти в новостях, если погуглить).

Для сравнния: в Германии статистически 4% богатых людей, 16% бедных и 80% - средний класс (данные на 2015й).

3 часа назад, Anidd сказал:

...лиардеры, и крайняя степень нищеты, как и в любой другой капиталистической стране.

В большинстве стран зап. Европы, особенно в Швеции, Германии, Финляндии, Норвегии, Швейцарии, крайней степени нищеты (официально меньше 1,25 доллара на человека  в сутки) нет уже не первый десяток лет, а страны капиталистические. В той же Германии все еще очень высокие соц.пособия: жилье, тепло, минимум мед.обслуживания, бесплатные талоны на еду, 300-400 евро в месяц на руки.

3 часа назад, Anidd сказал:

Но при чём здесь вообще расслоение? Массовые убийцы из Колумбайн были вовсе не дети неимущих, а как раз выходцы из того того самого среднего класса, которого в США якобы нет. И к их социо-экономическому положению их поступок имел очень мало отношения.

Та агрессия, которая лежит в основе многих преступлений, копится и зреет годами, а не является минутным помешательством. Массовые убийства подобного рода практически всегда спланированы (по словам и оценкам психиатров). Цитата:

"Der Schul-Amok ist somit offenbar zu einer besonderen Form des Amoklaufs geworden, bei der sich jugendliche Täter ausgegrenzt fühlen und sich an einer abweisenden Welt durch ein blutiges Finale rächen, in dem sie dann selbst untergehen."

В переводе: школьный амок относится к особой форме преступлений, когда молодые преступники чувствуют себя выброшенными из общества, которому они мстят кровавым финалом, умирая при этом сами. (цитата взята из журнала "Мир", 3/2009).Дин, помнишь крылатую цитату "жить хорошо, а хорошо жить  еще лучше"? Вот и ответ на твой вопрос о расслоении. Ни один подросток не совершит преступления, если ему реально есть, чего терять, и есть, к чему стремиться. А если перспектив никаких? Взрослый человек сам ищет перспективы, ребенка направляют родители и общество. Если у подростка нет нормальных отношений с родителями, и они чувствуют себя отвергнутыми сверстниками, то и перспектив они тоже не видят. Виноватыми только всегда являются другие.

Мне кажется, не так уж и тяжело догадаться, почему амок-преступниками практически всегда становятся тихушники, хотя в той же Германии все у них в наличии: крыша над головой, еда, школьные будни, проездной, одежка. Однако, оказывается, их социо-экономические запросы существенно выше элементарных потребностей: быть сытым, одетым и за школьной партой.

Изменено 24 января, 2018 пользователем Арина

[Rendan 167]

В 24.01.2018 в 13:55, Арина сказал:

Вот и ответ на твой вопрос о расслоении. 

Социальной интегреции и перспектив. Родительского тепла и участия в жизни. Эта тема навевает воспоминания. Когда оказался в Германии, как раз попал в такую вот беспреспективную школу, что описала Арина. Вспоминается случай, когда мне пришлось в середине года перевестись в очередную бесперспективную и наблюдать обдолбанного одноклассника. Парень сидел и тихо хикикал, учител выгнал его из класса, сказав, что если ему так смешно, то он может дальше веселиться уже вне класса. Родители на тот момент были в фазе судебного развода. До подростка и его проблем, никому не было дела. Парень баловался травкой.
Ею и по сей день в той школе балуются. На одной перемене русские, турки, итальянцы и немцы мутузят друг друга, на другой уже курят травку или просто курят. А что еще делать?
А сейчас еще и беженцев поприбыло.
Вне школькое время тут тоже почти нечем заняться и поэтому подростки продолжают банкет в местном парке, затариваясь пивом и дешевым вином. Одинственное отличие за последнии 10 лет, смартфон в руке.

Так же о чем много говорится, но почти ничего не делается, травля в школе. Если директор и администрация достаточно ангажированны, то климат в школах довольно хороший, если нет то случаются разные эксцессы. Или вот такие трагедии как в топике.

[Sokol 3320]

У меня по какой-то причине, после работы с такой информацией, наступает полнейшая пустота в голове. Особенно учитывая тот момент, что волна демонстрирующая способ отстаивать свою точку зрения с оружием в руках, докатилась и до нас. Дети как бы учатся ещё. Да и дальше жить надо не только нам. Я попробую сейчас скомпоновать и постараюсь сказать, что формируется в голове. Не для спора, нет. Просто салат такой их мыслей))) Может его и не стоит читать, потому что на последовательность я сейчас не способна совершенно. Извиняюсь, честно. 

Первое, что меня сильно удивило - это список в вики. Школ. Он в разы больше чем здесь предоставлено к ознакомлению. Выбирала самые громкие и только те, в которых террор возник прямо внутри. И пока читала, смотрела дополнительную информацию, компоновала как-то менее объёмно для статьи, вникала в анализ произошедшего, поймала себя на одной стойкой мысли. 

Что, чёрт возьми, с этими детьми не так? Нет. Не что их толкнуло, а именно: что не так? Что у них где сломалось, или чего не было с рождения куда оно делось?

Объясню. Интернет. конечно, может приучить к чему угодно. Глаз замыливается, мозг привыкает, не вопрос. Но есть огромная пропасть между картинкой/видео на мониторе и реальным местом преступления. 

Под катом труп учителя географии на месте его убийства. Не открывайте, если нет желания смотреть.

Спойлер

Кто бывал хоть раз на местах таких трагедий через короткий промежуток времени, либо сразу находился в эпицентре, могут точно и однозначно сказать, что помимо адреналина, звуков выстрелов и криков, таким местам присущ запах. Крайне своеобразный и очень неприятный для непривычного обывателя. Это едкая смесь пороха, сладковатый запах крови и резкий - кишечных газов при ранении в живот. От этого никуда не деться, он остаётся ещё продолжительное время и чаще не столько в воздухе, сколько в памяти очевидцев, но тем не менее, на него очень сложно не обращать внимание. По какой-то причине, находясь в закрытом помещении, эти мелочи не отвлекали от цели вышедших на тропу... Учеников. Ни на йоту не мешали продолжать своё сомнительное занятие. Сюда же можно отнести и такую отсутствующую часть, как совершенно ровное психологическое состояние после убийства себе подобного. Далеко не каждый взрослый, даже обученный убивать, способен спокойно и без последствий справится с первой необходимостью лишить человека жизни. Это то, чего я не могу понять совсем. У этих ребят... Ничего... Просто ничего. Верить в то, что они рождены убийцами у меня не получается. У кого были выраженные проблемы с психикой, хорошо, опустим. А у кого нет? В какой она броне, что не пробилось ничего?

С системой обучения - да. Угнетение и нагнетание на пустом месте, есть такое уже и у нас в данный момент. Система: кто хочет, тот учится, а школа не обязана/должна, декларировалось директором учебного заведения моей дочери ещё три года тому назад. То есть - это повсеместная система уже. Всё. От совдеповского образования мы избавляемся всеми силами, неся знания... Порой на острие ножа и времени полёта пули. Здесь, я склонна согласиться. С тем в какие жёсткие рамки загоняется человек и насколько быстро - с этим способны справиться далеко не все. 

Учителя и наплевательское отношение в школах. Не могу говорить о штатах, Канаде, Германии. Могу сказать только то, что знаю, то есть - моя страна. Проблема не в том, что учителя наплевательски относятся к ученикам. Проблема как раз в обратной стороне медали. У учителя не осталось ни прав, ни уважения, ни свободы. Он просто ОБЯЗАН! И этому знанию дети учатся гораздо лучше и быстрее, чем преподаваемой им таблице умножения. И это немаловажно, мне кажется. 

Родители... Интересная субстанция эти существа. Да вот только нельзя сказать, что у всех школьных стрелков, родители бухают, колятся и сидят по тюрьмам. Вот ни разу. Не одни они все были в этом мире. Не одни. Упустили их? Возможно и так. Только... А ведь отпускаешь. И доверять стараешься. Потому что странное дело, но обществу маменькины сынки не нравятся столь же сильно, как и откровенные агрессоры. А это проблемы социализации и интеграции. А значит - отпускать надо. А оно вот так, возьми и шандарахни.

Я не думаю, что во всех случаях можно винить желание повторить Колумбайн. Сомневаюсь, что виновники учителя. Не складывается картинка с родителями. Далеко не во всех вариантах присутствовало унижение от сверстников, или асоциальное поведение. На самом деле одного знаменателя просто нет. Просто дети берут в руки оружие и идут... А вот зачем? Сами сказать не могут. Честно сказать... Все эти оболтусы, 15-ти, 17-ти лет... Они тоже дети. И хоть я и понимаю родителей учеников Колумбайна, поднявшихся в едином порыве негодования, когда имена убийц их детей хотели оставить на камне памяти вместе с остальными... Эти убийцы.. Они тоже дети, как бы это не звучало. Нет. Не оправдывает. Но...

 

 

 

[*Аня 855]

26 минут назад, Sokol сказал:

Что, чёрт возьми, с этими детьми не так? Нет. Не что их толкнуло, а именно: что не так? Что у них где сломалось, или чего не было с рождения куда оно делось?

Свет, в дет.саде дети за оружие не хватаются, и с ними все так. Они не кидаются с моста и не травятся таблетками. У них все отлично, так как они еще не разочаровались в собственном пребывании на этой бренной.

26 минут назад, Sokol сказал:

Объясню. Интернет. конечно, может приучить к чему угодно. Глаз замыливается, мозг привыкает, не вопрос. Но есть огромная пропасть между картинкой/видео на мониторе и реальным местом преступления. 

Об этом они узнают после на том свете. Я не шучу в данном случае. Реальный размах трагедии многие понимают лишь спустя время или не понимают никогда.

26 минут назад, Sokol сказал:

 Далеко не каждый взрослый, даже обученный убивать, способен спокойно и без последствий справится с первой необходимостью лишить человека жизни. Это то, чего я не могу понять совсем. У этих ребят... Ничего... Просто ничего. Верить в то, что они рождены убийцами у меня не получается.
 

У меня тоже, но агрессия, отчаяние и злость способны на многое. Давно-давно застала брата после очередной перепалки с родителями за тем, что он просто убивал чью-то кошку. Ему было лет 9. Свет, ты не представишь, сколько времени угрохано было на то, чтобы дать его бешеному темпераменту нормальный выход. Сколько книжек и фильмов просмотрено/прочитано с ним о человечности, о доброте и прочем. Если бы всего этого не было, то, возможно, он бы тоже плохо кончил.

Изменено 24 января, 2018 пользователем Арина

[Кир Aquarius 6900]

Мне кажется с рассматриваемыми школьными трагедиями можно сравнить исследование причин возникновения революций. Ведь они происходят не когда совсем плохо вокруг. Никто из подростков, совершивших эти преступления, не был бомжом или каким-нибудь сектантом. Не был выброшен на обочину жизни. Они было по сути обычными гражданами. У которых, правда, по какой-то причине напрочь сломалась социальная функция. Да ещё и морально-нравственная в придачу. Маньяки и садисты были всегда. И в Античности, и в Средневековье. Поэтому интернет не виноват. Такие периодические эксцессы говорят о том, что наша психика, а особенно психика подростка, не совершенна. Я лично не знаю как противостоять этому. Разве что создавать и поддерживать более гармоничную обстановку в обществе. Но, опять же, подействует ли это на всех?

[mirka30 3151]

Что я вижу причиной такого поведения этих детей: 1.Интернет. Много времени они проводят за агрессивными играми.Да и просто вместо игр на улице в футбол.... они приходят домой и сидят в сети. Их друзья это те, кто являются админами опасных групп 2.Огромная занятость и загруженность родителей. Они не разговоривают с детьми, не уделяют внимание, не слышат детей. Тогда дети ищут решения этих проблем там, где им «помогут» 

[*Аня 855]

Для меня в первую  и в двадцатую очередь виноваты родители, которые по разным причинам (занятость, не знают сами, бескомпромиссность, научит школа, зачем нам психолог, спорт дорого стоит и возить далеко,...) НЕ СЛЫШАТ своих детей и не корректируют их активность с раннего детства, а не тогда, когда уже поздно, и мостик доверия не построить.

А интернет..., он везде в нашей жизни и в запретах его нет смысла, но корректировать и контролировать активность чада стоит всегда.

[Rendan 167]

@mirka30 не все так просто и интернетом и так называемыми агрессивными играми. Что то, что другое всего лишь инструменты, которые можно использовать чтобы спустить пар. И вот на что стоит смотрел в первую очередь. Что имеено ищет ребенок в инете, что он там делает. Если он просто играет или ищет информацию, да просто фильм смотрит, это одно. А вот когда он например анонимно, пишет о том что вот этот учитель педофил и пристает к ученицам и потом глумится над человеком или же если в шутере (одна из видов агрессивный игр), он в виртуальном враге представляет как убивает своего учителя или одноклассника это другое. Тут если ты узнал об этом у тебя должен загореться красный свет. И именно родители первые должны следить за тем что делает его ребенок. Так что правильно все Арина пишет.

1 час назад, Sokol сказал:

Что, чёрт возьми, с этими детьми не так? Нет. Не что их толкнуло, а именно: что не так? Что у них где сломалось, или чего не было с рождения куда оно делось?

Родители и окружение дают детям ориентиры. Я и сам в какой то момент заметил, что говоря одно взрослые делают бывает совсем противоположное. Чтобы узнать что именно отложилось в ребенке, какие у него ориентиры, каковы барьеры психологические... с ребенком надо общаться. Нарушения и искажения могут произойти когда угодно. Показатели агрессии и эмпатии, каковы они. Ну и человека можно сломать, довести так, что все, что до этого еще сдерживало злость и ненависть выплескивается наружу.

[mirka30 3151]

1 минуту назад, Rendan сказал:

И именно родители первые должны следить за тем что делает его ребенок

Ну этот момент я тоже указала. Именно с дома начинается жизнь ребёнка, именно там ему изначально должны указать на его ошибки, рассказать что хорошо, а что плохо. И если он там не нужен никому и нет до него никому дела, то он найдёт других людей, которые с удовольствием воспользуются его растерянностью, его отчуждением, его одиночеством.... И таких советников, к сожалению, очень много 

[Rendan 167]

Еще один из важных фактор взаимоотношений, которые забыл добавить. Доверие. Тоже довольно важный фактор, играющий большую роль в развитии личности и социализации.

[Sokol 3320]

Как всё просто. И как всё не просто. 

Не могу полностью «повесить» вину на родителей. Не выходит. 

На интернет и компьютер, тем более не могу. 

Родители - да. Основа, мораль, фундамент. Но если ребёнок в шутере, убивая, представляет себе учителя на месте персонажа, или одноклассника, то... Как ты это узнаешь? Открою страшную тайну: никак. Если у него какие-то мысли бродят в голове, о которых он не хочет распространяться, он не будет этого делать. Ребёнок твой только до школы как раз. Всё. Как только начал учиться,  у него начинается жизнь, отдалённая от родителей. С каждым годом его необходимо отпускать всё дальше. Нет возможности заполнить собой его время так, чтобы у него не было возможности иметь какую-то свою, скрытую от родителей жизнь. 

Не столь давно, мне сын реально открыл глаза, сам того не понимая, на одну очень любопытную штуку. Как раз на подростковый разрыв между ребёнком и родителями. Я просто сказала, что после перехода в колледж, он перестал со мной делиться тем, как у него дела, какие отношения в группе, как вообще с учителями. Ответ прост оказался. «Я решил, что тебе больше не интересно. Я уже не маленький» Вот она, как выяснилось и эта черта, после которой расстояние увеличивается. Я уже вырос. Я уже не вижу смысла делиться с тобой всем. Я сам. 

И далеко не у всех, далеко не все, даже видя это, как-то успевают что-то изменить. 

На родителей повесить можно всё и по сути, по сути, я сама считаю, что ответственность за человека которого я произвела на свет, лежит на мне, но не выходит всё спихнуть на родителей. 

Интересно. Никто, ни разу не задумывался, что родитель - это обычный человек? Без спецобразования, без способностей ясновидения, не всемогущий. Он может и ошибиться. И не увидеть. И банально устать. И наверное, чему стоит учить своих детей сразу, с пелёнок, с соски - так это тому, что родители просто люди. Не машины для любви, понимая и свободного доступа в любую минуту, в любом состоянии. У них тоже есть нервы, чувства, им свойственны эмоции. 

Компы, кстати, не блочила. Родительским контролем не пользовалась. Время пребывания в сети не ограничивала. И не планирую. Врагами ни комп ни сеть быть не могут. И винить их не за что. Человек сам наводит курсор и вводит запрос. Машина лишь исполнитель. 

[*Аня 855]

7 минут назад, Sokol сказал:

Но если ребёнок в шутере, убивая, представляет себе учителя на месте персонажа, или одноклассника, то... Как ты это узнаешь?

Вот именно этот момент ты может и не узнаешь, но заметишь изменения в поведении. Ты же быстро заметила:

10 минут назад, Sokol сказал:

...что после перехода в колледж, он перестал со мной делиться тем, как у него дела, какие отношения в группе, как вообще с учителями.

Но сейчас ты ему уже доверяешь. Вы воспитывали его, приучили к спорту, следили за успеваемостью, а не только одевали/кормили.

Ментальная связь родителей и ребенка сохраняется всегда, если родители этого хотят. Мы уходим из дома, переезжаем в другие страны, но все также звоним/пишем/приезжаем к маме и папе постоянно, если знаем, что нас там выслушают и попытаются, только просто попытаются, понять. Обездоленные детки те, у кого при всех материальных благах одиочество в душе уходит корнями в детство, а в неблагоприятной среде взросления оно превращается в ненависть ко всем и вся, что выливается в то, что произошло сегодня в Нордраин-Вестфалии:

Поножовщина в средней школе Нордрайн-Вестфалии. Один школьник (14) заколот другим (15). Преступник считался давно не обучаемым.

[Rendan 167]

18 минут назад, Sokol сказал:

Не могу полностью «повесить» вину на родителей. Не выходит. 

И не стоит. Что интересно, и это заметил один мой друг, очень многие впревую очередь задаются вопросом, кто виноват.
А мне вот кажется более важным вопросом является, Что делать сейчас, когда такое случилось. Кому и как оказать помощь. И Что нужно сделать, чтоб такое опять не повторилось. Какие превинтивные меры надо применить, что реально поможет в решение таких случаев. То есть не искать и назначать виноватых, а пытаться изучить появившуюся проблему и пытаться найти решения, которые помогут не дать случиться такому опять или успеть предотвратить такое зарание. Это кажется мне более правильным. Потому что ни обвинение интернета и игр, ни обвинение родителей, они и правда такие же люди как и все, ничего из этого не решит и не утешит тех кто потерял близких людей. А с существующей тенденцией продолжит вспыхивать то тут то там и дальше по планете.

[Sokol 3320]

11 минут назад, Арина сказал:

Вот именно этот момент ты может и не узнаешь, но заметишь изменения в поведении.

Заметно, конечно. Проигрывает и сидит тихо матерится, думая, что я не слышу. Не то чтобы это его постоянное поведение, Арин. Но что у него в мозгах крутится, я не могу знать. Просто не умею читать мысли другого человека. Я об этом говорю. Далеко не на все темы с ним есть возможность поговорить. Он может уходить от некоторых, а может прямо говорить, что обсуждать что-то у него нет желания. Настоять можно, да. Что это даст в итоге? Не толчок ли к той агрессии о которой мы сейчас говорим? 

Нет точных правил, границ и свода законов, по которым можно вырастить стопроцентно правильного члена общества. Их просто не существует. Как и все люди, дети разные. И посчитав сейчас, в этот момент, что именно в этом вопросе необходимо настоять, ты просто берёшь и... Ошибаешься. Круто не в ту сторону. И от этого ни один родитель не защищён. От ошибок. Да, на них учишься. Дети, вообще, самые жёсткие, почти жестокие учителя. Потому что последствия твоих ошибок, порой непредсказуемы. 

11 минут назад, Арина сказал:

Но сейчас ты ему уже доверяешь.

Почему сейчас? 

Я не думаю, что тотальное недоверие на любом этапе жизни, хоть кому-то приносило пользу. У нас с ним было время недоверия. Им же и созданного. И мои сомнения имели почву для того чтобы быть. В одном, конкретном вопросе. Не шире.

14 минут назад, Арина сказал:

Обездоленные детки те, у кого при всех материальных благах одиочество в душе уходит корнями в детство

Состояние одиночества, Арин, человек порой ловит в дико неподходящие для этого моменты. Вроде всё отлично, везде, всё прекрасно, никаких причин нет и на тебе! Накрыло что-то, тёмное, тягучее, в чём вязнут и поддаются этой тине, потому что так проще. И детство может быть ни при чём. И любили ребёнка. В этот момент надо быть рядом. Поймать, почувствовать, прочитать мысли, помочь вынырнуть. А если не получилось? Не сложилось, не оказался рядом? И вариантов уже масса. Я не говорю о массовых убийствах сейчас. Это, наверное, ближе как раз вот к этому: пошёл, зарезал того, кто показался врагом. Тоже родители виноваты? Может быть и да. А может быть и нет. 

9 минут назад, Rendan сказал:

Что интересно, и это заметил один мой друг, очень многие впревую очередь задаются вопросом, кто виноват.

Не совсем)) Мне искренне хочется понять почему? Причины. Не кто виноват. Я перевернула массу информации - нет точного виновника. Его нет. Но что-то толкает. 

10 минут назад, Rendan сказал:

Что делать сейчас, когда такое случилось. Кому и как оказать помощь. И Что нужно сделать, чтоб такое опять не повторилось. Какие превинтивные меры надо применить, что реально поможет в решение таких случаев.

Согласна полностью, но опять круг. Чтобы понять что делать, надо понять почему. Вот это я и пытаюсь понять. И не находится ответ. 

12 минут назад, Rendan сказал:

Потому что ни обвинение интернета и игр, ни обвинение родителей, они и правда такие же люди как и все, ничего из этого не решит и не утешит тех кто потерял близких людей.

Это так... Ушедших не вернуть. И не утешить уже.

13 минут назад, Rendan сказал:

А с существующей тенденцией продолжит вспыхивать то тут то там и дальше по планете.

В том и дело. Упорно всё дальше и набирает обороты. Это пугает правда. Сильно. 

[Orvik 540]

Психопаты. 

Психопатия — психопатологический синдром, проявляющийся в виде констелляции таких черт, как бессердечие^ru_en по отношению к окружающим, сниженная способность к сопереживанию, неспособность к искреннему раскаянию в причинении вреда другим людям, лживость, эгоцентричность и поверхностность эмоциональных реакций^[1].

У нас были такие в школе. Пару откровенно избегали и травили. другие сами травили всех подряд. Что бы вот так бить топором человека нужно быть психопатом. Просто так не ударишь хоть облупись в дум. Учителя и администрация школы не имеют никаких прав. Определили ребенка в школу - учи. Выгнать нельзя. 

По хорошему бы всех "странных" в спецшколы с с реально четкими преподами. 

[Rendan 167]

20 минут назад, Sokol сказал:

Мне искренне хочется понять почему?

Но только вы хотите. Когда в 2002 в Ерфурте случилась эта трагедия, мы обсуждали это в школе и на уроке немецкого и религии, читая газетные статьи и вели дискуссии по этому поводу. Что заставило такого же ученика как и мы поступить так. Не было ли возможности предотвратить это. Все эти дискуссии об играх, оружии и тд. И вон сколько прошло после этого времени, а на это почему так и нет ответа.

[Sokol 3320]

20 минут назад, Orvik сказал:

Психопаты.

Вполне возможно. Учитывая, что у части этих ребят реально были проблемы, вот это возможно. Другой момент почему ранее она себя так не проявляла, психопатия. 

Здесь сложность дополнительная в том, что данное расстройство не является однодневным. Технически, хоть кто-то должен был знать, что у ребёнка есть особенности поведения и психики. Тем более в европейский странах, где психолог - это штатный сотрудник учебного заведения. 

Ну и ещё одна сложность. Европа предпочитает отвечать на вопросы контрольным в голову. Спрашивать и разбирать причины, просто не у кого и не с кем. У нас во всех случаях, желающие накрошить учеников на фарш, выжили. Стрелок с Отрадного, решением суда помещён в клинику. 

Остальные пока под следствием, там пока не ясно, но хотя бы есть с кем поработать. Может, до чего и докопаются. Единственное, что может быть,  это что Россия предпочтёт забыть об этом. До следующего раза.

28 минут назад, Orvik сказал:

Просто так не ударишь хоть облупись в дум. Учителя и администрация школы не имеют никаких прав. Определили ребенка в школу - учи. Выгнать нельзя. 

Могу только согласиться. Со всем при чём. 

29 минут назад, Orvik сказал:

По хорошему бы всех "странных" в спецшколы с с реально четкими преподами. 

Финансировать их некому, Орвик. Как и платить зарплаты тем, кто будет выявлять и реагировать. Мы всё ещё в этой стране...

27 минут назад, Rendan сказал:

Но только вы хотите. Когда в 2002 в Ерфурте случилась эта трагедия, мы обсуждали это в школе и на уроке немецкого и религии, читая газетные статьи и вели дискуссии по этому поводу. Что заставило такого же ученика как и мы поступить так. Не было ли возможности предотвратить это. Все эти дискуссии об играх, оружии и тд.

Ко мне можно на ты, честно)) Бесполезно, Дань, да. Оно же понятно уже, что это нерабочая система. Колумбайн обсуждают и разбирают по сей, но в чём ты абсолютно прав - это в том, что ничего эти обсуждения не принесли. Тысячи слушают Мэнсона, играют в дум и смотрят ужастики и расчленёнку. И не идут резать людей. 

31 минуту назад, Rendan сказал:

И вон сколько прошло после этого времени, а на это почему так и нет ответа.

А вагончик катится дальше. Всё сильнее набирая ход. 

[Anidd 4046]

1 час назад, Sokol сказал:

Как всё просто. И как всё не просто. 

Не могу полностью «повесить» вину на родителей. Не выходит. 

На интернет и компьютер, тем более не могу. 

Свет, цитирую тебя условно, потому что по правилам не могу процитировать слово в слово всё, что ты написала.

Хочу сказать, что ты огромная умница, и я, как мать, всем сердцем поддерживаю все тобой сказанное. 

Как же это трудно и необъяснимо - родители всегда виноваты! Все знают за них, как правильно, их дети их винят, а больше всего мы сами виним себя! 

И мы, родители, делаем, как правильно, со всей душой и сердцем, любовью и пониманием! И стало быть, результат обеспечен, ведь верно? Да нифига подобного!!

[Sokol 3320]

40 минут назад, Anidd сказал:

И мы, родители, делаем, как правильно, со всей душой и сердцем, любовью и пониманием! И стало быть, результат обеспечен, ведь верно? Да нифига подобного!!

У одного мальчика, родители сильно пили, курили и нигде не работали. А у другого, родители были доктора наук, матом не ругались и к обеду переодевались. Первый мальчик вырос, не пьет, не курит, учится в аспирантуре. А второй пошел по второй ходке за гоп-стоп, не хватало на дозу.

Мораль: Дети, воспитывающиеся в неблагополучных семьях, мечтают вырасти и изменить окружающий их быт. Дети, живущие в тепличных условиях, зачастую становятся неспособными противостоять реалиям окружающей их вне дома действительности.

Мораль короче: хер его знает, как этих детей воспитывать.

Примерно так оно порой и работает, к сожалению... 

[Dante 10403]

В 23.01.2018 в 19:36, Sokol сказал:

понять, объяснить и предотвратить которые, на данный момент, не предоставляется возможным

Не думаю, что стоит окутывать дополнительным ореолом таинственности эти случаи. Давайте относится к ним чуть проще. 

В 23.01.2018 в 19:36, Sokol сказал:

Наиболее известные «виновники»:

Я бы назвал этот список: наиболее известные кретины среди людей, которым лишь бы спихнуть на что-то кого-то вину. Фу... противно аж.

19 часов назад, Арина сказал:

В России нет такой бедности, как в США!

Неужели 1 канал с лысым мужиком?  Совпадение? Не... не думаю.

19 часов назад, Арина сказал:

В России всяко бывает, но все-равно безопасней.

Уверен, это значительное преувеличение ситуации.

Что касается случаев. Рассматривать все эти случаи по критерию: было в школе -- не удачное решение. Их лучше объединять по факторам мотивации, которые действовали на их участников.

Ошибочное предположение номер 1: Все его знали, не было ничего подозрительного. 

В 90% это не правда. Практика показывает, что на самом деле "подозрительное" поведение было в большинстве случаев, и особенно за несколько дней до преступления. Однако мы к сожалению не способны связать это поведение с опасностью.

Например, http://www.mk.ru/incident/2018/01/19/shel-mstit-uchitelnice-ustanovlen-motiv-napadeniya-na-shkolu-v-buryatii.html

Цитата

- Андрея я хорошо знаю, хотя мы не учимся в параллельных классах, - начал разговор знакомый нападавшего. - Не общался с ним тесно уже года два, так привет-пока. Дело в том, что мне было неприятно общение с ним.

- Почему?

- Он вел себя не совсем адекватно. Нет, он никого не бил, не унижал, а просто постоянно веселился и бесился. Очень странное поведение. Неадекватное. Мне было не комфортно с ними даже рядом находится.

Хотя интервьюируемый не может объяснить, что странного было в его поведении, другие источники так же подтверждают изменения в поведении мальчика за день или за несколько дней до трагедии. Иначе говоря: дым всегда есть.

Где стоит искать проблемы? Уж точно не во второстепенных средствах. Основные источники насилия:

1. Распространение культуры АУЕ за последние несколько лет среди детей и подростков.
2. Низкая степень социального взаимодействия (по разному характерно как в России, так и на Западе), которая нивелирует эмпатию.
3. Культура дискриминации людей по группе.
4. Слабость механизмов поддержания баланса "социальной справедливости" (как видимо не только в России, но и в странах Европы).

В этот список намеренно не включены личностные проблемы и склонности человека, так как они не общие. Обращаю внимание, что все три пункта имеют скрытые корреляции между собой. Особенно пункты 3, 4 -- является базисной причиной для распространения АУЕ.

Что такое механизмы поддержания баланса "соц. справедливости" и культура дискриминации? Это как раз то, о чём я пытался недавно объяснить @Lord. Когда одна группа людей безнаказанно что-то делает с другой группой людей. При этом эти группы могут быть никак не связаны с социальной группой человека, который совершает преступление. Иначе говоря, даже дискриминация ЛГБТ -- оказывает свой процент влияния на эту ситуацию.

Дети кардинально отличаются от взрослых тем, что подвержены намного меньшей связности с социальными группами. Иначе говоря, наши дети вырастают нонконформистами по природе. Это означает, что они иначе воспринимают факты дискриминации людей, чем взрослые. Когда ребёнок видит, что другого человека унижают, он не чувствует причин группового разделения, хотя и осознаёт их. В отличие от нас, взрослых, в которых разделение сепарация людей по группам более сильнее. 

Мы способны дискриминировать людей, если их социальная группа не входит в наш список "людей, имеющих права". Дети дискриминируют других детей, с целью создать такие группы, но они в более меньшей степени являются участниками групп. Для подростков это утверждение ещё сильнее. Есть гипотеза, что подобное нонконформистское поведение, является не случайным, а эволюционно запрограммированным. 

Что нам важно вынести из этого? Любая дискриминация в обществе -- прецедент для насилия, и основание для его оправдания в голове ребёнка: если кто-то может безнаказанно унижать других людей, то и мне можно.

Механизмы баланса справедливости -- влияют на осознание защищённости человека, что в свою очередь влияет на степень агрессивности и её проявления. Это не только оценка в школе! Это не только понимание возможности исправить двойку. Это ещё и ощущение доброжелательности к себе.

Тут стоит сделать важное примечание для российских (советских) школ. Наши учителя часто испытывают удовольствие от унижения детей. Эта проблема -- массовая, и встречается она чуть ли не с каждым вторым, но в реальности намного чаще. Причины: зарплата учителей. Нормальные люди не будут учить ваших детей на 14 000 рублей (ставка молодого учителя). Как правило в преподаватели идут люди, нуждающиеся в садизме над детьми, и реализующие его в стенах школы. 

Сублимация личных, семейных проблем в школьный садизм, игра в "начальника", синдром вахтёра -- все эти явления цветут в школе. Не верьте тем людям, которые говорят вам: "она была хорошей учительницей". В плане знания предмета? Да! Такие люди часто одержимы знанием предмета, и правда умеют его преподавать. Но это лишь часть умения учителя. Вторая половина -- уважение к учащимся.

Как видите проблему нужно искать совсем не в социальных сетях: она прямо перед носом.

 

[Dante 10403]

8 часов назад, Anidd сказал:

Как же это трудно и необъяснимо - родители всегда виноваты!

Если бы... в этом случае скорее всего наше общество уже вымерло. Как мне кажется  Как хорошо, что дети не определяются только родителями. 

8 часов назад, Sokol сказал:

Мораль короче: хер его знает, как этих детей воспитывать

Мораль не верная конечно. Как воспитывать детей? В целом просто: давать им позитивный пример своим поведением. Это 40% наверное от того, что может сделать родитель. Вторые 60% в целом это любовь, внимание и понимание.

8 часов назад, Sokol сказал:

Примерно так оно порой и работает, к сожалению... 

К счастью на самом деле. Ведь семей докторов наук куда меньше, чем первых.

9 часов назад, Orvik сказал:

Что бы вот так бить топором человека нужно быть психопатом.

Это старое заблуждение. Истинных психопатов в обществе очень мало. И они кстати чаще всего очень умные, и учатся держать себя в руках. Так что процент преступников из психопатов не намного больше.

17 часов назад, Арина сказал:

В переводе: школьный амок относится к особой форме преступлений, когда молодые преступники чувствуют себя выброшенными из общества, которому они мстят кровавым финалом, умирая при этом сами.

Тут важный вопрос: одно дело ощущают, другое дело являются. И ещё: материальная раздробленность != социальная. Это могут оказаться совершенно разные вещи.

12 часов назад, mirka30 сказал:

2.Огромная занятость и загруженность родителей.

Влияет, особенно до 9-12 лет.

[Dante 10403]

17 часов назад, Арина сказал:

Процентное соотношение распределения доходов между разными слоями населения.

Тут есть одна качественная проблема: доход в США != доход в России. А то, что США называет средним классом, у нас можно считать классом богатых людей. В этом загвостка.