Таблица лидеров

Самооценка не бывает завышенной. Так называемая завышенная - это компенсаторная заниженная. Самооценка не должна быть выше или ниже какой-то мифической нормы, она должна быть стабильной. Интересно, что имела в виду учитель, сказав что самооценку нужно приспустить? Доказывать ребенку, что он не умнее? Если у мальчика самооценка внешне завышена, это внесет еще больший дисбаланс в его внутренний мир. И потом почему нежелание общаться со сверстниками - это непременно показатель проблем с самооценкой? Может есть какая-то важная для него потребность, которую он удовлетворяет, общаясь со старшими ребятами.

А на счет "приспустить самооценку" - если она завышенная и человек высокого мнения о себе, ее ничем не спустишь, скорее еще больше поднимешь, по себе знаю. Лучше ее не трогать, иначе вообще рискуют развить бред величия. Но вот спустить человека с небес на землю всегда полезно. В каком плане - он имеет право на самооценку, и никто не смеет ее "корректировать", наверное, даже оценить объективно, насколько она завышена или занижена никто не может. Но вот доходчиво объяснить, что никто его самооценку не обязан (и чаще всего не будет) соотносить со своей оценкой следует. Он сколько угодно может считать себя самым умным, самым пи*датым, самым красивым - на здоровье, но другие люди могут так не считать, и требовать от них считать иначе, а тем более заставить он никак не может. И это надо воспринимать как данность и не впадать в истерику от этого, ему придется с этими людьми взаимодействовать. То же, кстати, работает и с заниженной самооценкой. Человек неоправданно считает себя некрасивым или глупым - ему бесполезно объяснять, что это не так, он воспринимает это как жалость и снисхождение и считает себя еще более ничтожным. Да, вот ты так себя оцениваешь, а люди могут по другому оценивать - пользуйся этим, воспринимай это как преимущество. Не претендую на научность, просто наблюдения. Самооценка - на то и "само", что исходит изнутри и ее сложно изменить извне, не сломав психику и не превратя в какие-то уродливые формы на грани расстройства. Надо не самооценку менять, повышать или понижать, а давать понимание, что неизбежно придется взаимодействовать с теми, у кого другая оценка, и это надо учитывать при коммуникациях. Не стоит всем навязывать, какой ты великий, и не стоит всех убеждать в том, какое ты чмо - они все-равно сделают свои выводы и плевать им на твою самооценку.

Какие прекрасные люди! Какое щедрое предложение. И что сказала мама ребенка? Вариант "в глаз" вполне подходящий. В идеале в школе помимо освоения новых знаний человек должен получать возможность для социализации. И в идеале педагог должен в этом помочь, скорректировать, если что-то не складывается. В реале - хотя бы не вредить. В жизни так много людей, которые рады опустить человеку самооценку. Педагог явно не должен быть в их числе. Илья, ты вот это серьезно? В моей школе (а я закончил 11 класс в 2001) было 2 педагога, которые звали учеников на Вы, и в их отношении чувствовалось уважение даже к самым неуспевающим. И как ни парадоксально, но дисциплина на их уроках и в целом успеваемость по ним у класса была в разы лучше, чем у визгливых теток, которые называли детей дебилами. Мое мнение, если не умеешь строить отношения с учениками с позиции уважения к человеческой личности, не стоит идти в профессию. И чего? Помогло? Влился в коллектив благодаря бойкоту?

Про конкретный случай ничего сказать не могу. А в общем самооценка конечно может быть завышенной и это принесёт в первую очередь коммуникационные проблемы. Как можно общаться с людьми, если "они все дебилы"? А это прямой удар по социализации. Адекватная самооценка - это не быть как все, а уметь находить общий язык если не со всеми, то со значительным числом типажей характеров и поведения, которые нас окружают. Понимать причины поступков и слов других людей, уметь делать комфортным и полезным для себя и них общение. На самом деле люди помогают жить, если уметь их правильно готовить.))

Учебный год уже давно закончен, и не за горами следующий. А у меня все крутятся слова которые сказали учитель моего сына и школьный психолог, жене. Примерно они звучали так :" У вашего сына завышенная самооценка, и мы можем поработать с ним, что бы эту самооценку приопустить. " ЭТО КАК????? В моем воображении сразу возникает картинка, типа из американских фильмов об армии. Стоит навытяжку 10 летний мальчишка, а две взрослые женщины на повышенных тонах вдалбливают ему:"Ты что о себе вообразил маленький гомнюк? Что ты можешь иметь свое мнение? Что ты лучше всех? Что ты умнее всех? Да ты полное дерьма и ничтожество. Это мы будем решать кто ты такой, чего ты стоишь, что тебе можно говорить и думать. И как тебе себя вести. Понятно тебе болван? " И мальчишка выпучив глаза , во все горло орет:" Да, мэм!!! " Утрирую конечно ,но все же..... Мне казалось, что в школе должны формировать личность маленького человека в том плане, что бы его самооценка росла, но ни как наоборот. 10 летний пацан ни кого не обижает, не оскорбляет, а просто дистанцируется от своих одноклассников. Считая их глуповатыми и не интересными для общения. И быть может в чем то он и прав. Школа находится в сельской местности, и многие родители без мата разговаривать не умеют, и с трудом окончили 8 или 9 классов. Ну а как известно, яблоко от яблони.... хотя конечно бывают исключения, но в основной массе дети все же многое впитывают из семьи. В Беларуси, особенно в сельской местности в школах царит конкретно "совковое"воспитание. Вот несколько примеров. Классная руководитель заставила наклоняться девочек, что бы определить, будут ли видны во время наклона из под юбки трусики. Если да, то длина юбки не приемлима для школы. Или другой пример, девочка сказала что забыла дневник дома. Классный руководитель закрыла ее в классе и продержала ее там два часа, пока мама девочки не принесла дневник. Интересно, а в России где нибудь в глубинке, тоже царит такое отношение между учителями и учениками, типа я учитель - ты дурак.....?

@Атенаис , помнится ты говорила что не понравились тебе оперные голоса или что то в этом роде) А как тебе такое?))

Как Зевс! И громыхал, и ганимедов со склонов Иды похищал...

Совершенно верно. Самооценка должна быть стабильно адекватной. А комплекс неполноценности может проявляться в компенсаторной форме "мании величия". Человек без комплекса неполноценности не будет базировать свою самооценку на том что он лучше других. При том что действительно может быть в чём-то лучше. Он не воспринимает людей как конкурентов. Не живёт по закону джунглей. Ну собственно, зверю - джунгли, человеку - общество, кесарю - кесарево, землю - крестьянам! Конечно, мы можем и должны выбирать себе сами круг общения, причём в разные периоды разный. а вот про того неприятного человека может быть и сказать что он глупый. Но при этом базировать свою самооценку на том что все не делают так как я хочу потому что глупые - всё одно что бежать в шорах по лабиринту. Часто шишки и синяки получать будешь

На мой взгляд, ничего ужасного Лобков не делал, в отличие от некоторых его коллег. Кому-то могло быть неприятно, но они могли бы сразу ему об этом сказать, а не устраивать скандал на весь мир. А время, действительно, ушло. На многие темы теперь уже нельзя пошутить, чтобы не обидеть феминисток, темнокожих или кого-то еще.

Нет никаких вариантов, я натурал, которого не привлекает противоположный пол, это не лечится. Тут столько всяких пансексуалов, квилимилисексуалов, аэроквазисексуалов, трипиздагендеров и метакилоагендеровов было, что меня убедили в трехстах гендерах и ориентациях. Я громосексуал.

Наблюдаемая Вселенная Говоря о нашей Вселенной, мы различаем «Вселенную» и «наблюдаемую Вселенную». Последнее включает лишь то, что мы можем видеть. Я не имею в виду, что у нас есть технология, чтобы реально «видеть» всю наблюдаемую вселенную. Я имею в виду под «наблюдаемыми» все объекты, свет от которых в принципе мог дойти до нас, учитывая время жизни Вселенной, скорость света и историю и будущее расширения Вселенной. Возраст Вселенной составляет 13,8 миллиардов лет. Из-за конечности скорости света мы не можем видеть то, что расположено от нас настолько далеко, что свету на путешествие до нас потребовалось бы больше времени, чем существует Вселенная. Это не технологическое ограничение – это ограничение того, существует ли в принципе тот свет, который мы могли бы увидеть, будь у нас в распоряжении любая технология. Когда мы смотрим на окраины наблюдаемой Вселенной, мы смотрим в прошлое. Если свету потребовалось 13,7 миллиарда лет, чтобы дойти до нас, значит, мы видим Вселенную такой, какой она была 13,7 миллиарда лет назад, а не такой, какая она сейчас. В целом Вселенная, возможно, бесконечна. Заявить это просто, но эту концепцию очень сложно представить, если подумать. Одним из решений этой проблемы можно назвать предложение не заморачиваться этим. Если вы задаёте себе вопросы типа «как она может расширяться, если она бесконечна», вы неправильно представляете себе бесконечность. Бесконечность – это концепция, а не число. Однако Вселенной не обязательно быть бесконечной. Согласно ОТО, существуют и другие возможности. Я разделю их на две категории, но поговорим мы подробно только об одной из них. Интересные топологии Возможно, что у Вселенной интересная топология. Топология отличается от геометрии. Геометрия включает такие вещи, как длину линий, радиус кривизны, суммы углов полигонов и т.п. Топология занимается тем, как соединены между собой разные части пространства. Рассмотрим, в качестве примера, классическую игру Asteroids. Игра идёт в очень маленькой двумерной вселенной. Геометрия вселенной Asteroids евклидова – параллельные линии не пересекаются, отношение длины окружности к диаметру равно π, сумма трёх внутренних углов треугольника равна 180° и так далее. Но если вы играли в эту игру, вы знаете, что если уйти за левый край экрана, то вернёшься с правого края. Если уйти с верхнего края, то вернёшься с нижнего. Вселенная не имеет границ, вы никогда не упрётесь в границу, или край. Но она конечна. Её топология тороидальная – такая же, как у поверхности бублика, хотя геометрия её отличается от геометрии бублика (поверхность бублика искривлена). Возможно, что наша Вселенная ведёт себя так же. У неё может быть плоская геометрия, но такая топология, что если вы двигаетесь в одном направлении, вы вернётесь туда, откуда пришли. Если у неё действительно такая топология, то она проявляется на масштабах крупнее наблюдаемой Вселенной. Иначе мы бы увидели подтверждение такой топологии (например, части космоса повторяли бы друг друга, если долго идти в одном направлении) в микроволновом космическом излучении. Так что пока мы примем, что у Вселенной нет никаких интересных топологий. Либо это бесконечное пространство, либо это конечное пространство, представляющее собой трёхмерный эквивалент поверхности сферы. Возможные геометрии Вселенной Геометрия Вселенной не обязана быть евклидовой. В зависимости от общей плотности энергии (включая плотность обычной материи, тёмной материи и тёмной энергии), для кривизны Вселенной существуют три возможности. Параметр Ω – удобный способ обсуждения плотности Вселенной. Существует критическая плотность, зависящая от текущей скорости расширения Вселенной. Она составляет 9*10-30 гр/см. Вроде бы немного, но учтите, что Вселенная практически пустая. Земля – сравнительно плотное место по сравнению с большей частью Вселенной. Параметр Ω определяется, как отношение плотности Вселенной к критической. Если Ω = 1, то геометрия Вселенной плоская. Плоская – не значит двумерная, в том смысле, в котором вы привыкли говорить о плоскости. Это значит, что геометрия пространства евклидова, как та, что вы изучали в школе. Если Ω>1, геометрия Вселенной закрытая. В этом случае геометрия у Вселенной будет такой же, как у трёхмерной поверхности четырёхмерной гиперсферы. Если это звучит непонятно, представьте себе это как трёхмерный эквивалент поверхности сферы. При этом у четырёхмерной гиперсферы не обязательно должно быть четвёртое пространственное измерение. Это просто означает, что геометрия Вселенной – как ведут себя параллельные линии, чему равна сумма углов треугольника, или отношение длины окружности к диаметру – такие же, как геометрия на поверхности сферы. Можно описать математику этой геометрии, используя только лишь три пространственных измерения, поэтому высшие измерения могут не понадобиться. Однако, для нужд нашего описания, стоит представить себе поверхность сферы, поскольку это поможет получить представление об устройстве такой вселенной. Поверхность сферы – двумерная закрытая вселенная. Помните, что вселенная – это поверхность. У неё нет центра, его нет в пределах вселенной – поскольку всё, что в ней содержится, находится на поверхности сферы и ни одна из её точек не отличается от других. Если Ω<1, геометрия Вселенной открытая. Это представить уже труднее. Кусочек открытой трёхмерной вселенной не получится впихнуть для визуализации в три измерения, так, как это прокатывает с закрытой вселенной. Однако ближайшим двумерным эквивалентом будет седло или чипсы (являющиеся гиперболоидами, или гиперболическими параболоидами). Это безграничная и бесконечная вселенная. Она продолжается бесконечно. При этом она не плоская и у неё будет интересная геометрия. Геометрия нашей Вселенной Геометрию своей вселенной можно узнать несколькими способами. Например, можно построить в космосе треугольник из трёх прямых. Затем нужно измерить угол между каждыми из пар линий. Если вы сложите их и получите 180°, вы находитесь в плоской вселенной. Если сумма превысит 180°, это будет закрытая вселенная; если она будет меньше 180°, то это будет открытая вселенная. Проблема лишь в точности измерений. Либо нужно мерить эти углы с невероятной точностью, либо рисовать очень большие треугольники – такие, чтобы длина одной из его сторон приближалась к радиусу кривизны вашей вселенной. (Степень приближения зависит от точности измерения углов). По сути, мы это сделали. Измерения микроволнового космического излучения (МКИ) дали нам треугольники. Одна сторона треугольника получается из характерного размера флюктуаций в МКИ. Мы знаем их физический размер. Другие получаются из пути света, путешествующего с двух сторон этой флюктуации. Измеряя угол между лучами света, идущими с каждой из сторон, мы можем выяснить геометрию треугольника. Мы это сделали. Ответ: наша Вселенная плоская. Однако, как с любыми физическими величинами, в наших измерениях есть погрешность. Судя по последним подсчётам, значение Ω находится между 0,9916 и 1,0133, с 95% точностью. Это значит, что всё ещё существует возможность того, что наша Вселенная бесконечна (Ω≤1) или конечна (Ω>1). Минимальный размер нашей Вселенной Принесём извинения Дугласу Адамсу и подсчитаем размер нашей Вселенной. Во-первых, возраст Вселенной составляет 13,8 миллиардов лет. Это очень долго по сравнению с нашими жизнями, но для Вселенной — возраст вполне подходящий. Край наблюдаемой Вселенной находится от нас на расстоянии 48 миллиардов световых лет. «Погодите-ка!»,- можете закричать вы. «Как свет может за 13,8 миллиардов лет преодолеть расстояние в 48 миллиардов световых лет!». Вспомните, что за то время, пока свет шёл к нам, Вселенная расширялась. В каком-то смысле свет пытался «нагнать» расширение. Это несовершенное описание и если вам знакома СТО, вы будете возражать. Но это имеет некий смысл в контексте ОТО. Как этот размер соотносится с общим размером Вселенной? Если мы предположим, что Ω=1,0133, а это максимальная плотность энергии, соответствующая текущим данным, и, значит, наименьшая из закрытых вселенных – то сможем подсчитать размер Вселенной. Результат выглядит примерно так: Поверхность сферы обозначает размер всей Вселенной, где Ω=1,0133. Матовая часть находится вне наблюдаемой нами Вселенной; кусочек сверху – наблюдаемая Вселенная. Радиус кривизны этой вселенной составляет 120 миллиардов световых лет. Её окружность – 760 миллиардов световых лет. Это значит, что диаметр наблюдаемой Вселенной составляет 1/8 от полной длины линии, которую нужно было бы провести в пространстве, чтобы она замкнулась на себя. Объём всей Вселенной в 100 раз превышает объём наблюдаемой. (Если вы возразите, что 83 не равно 100, вспомните, что пространство у нас неэвклидово и ваша интуиция по поводу радиусов и объёмов не работает). Вспомним, что это минимальный размер Вселенной, согласно нашим данным. Большинство подозревает, что Вселенная реально неизмеримо больше, чем эта и может быть бесконечной. Размер и судьба не связаны Открыв любую книжку о космологии, написанную раньше 2000 года (и некоторые чуть более новые), вы, скорее всего, прочтёте, что закрытая вселенная реколлапсирует, а открытая – вечно расширяется. Но это так, только если плотность тёмной энергии вселенной нулевая! Эти описания неявно подразумевали, что в нашей Вселенной доминирует материя и в этом случае геометрия и судьба Вселенной были сильно связаны. В такой вселенной, как наша, где существует тёмная энергия, судьба и геометрия не связаны так сильно. Тёмная материя и тёмная энергия влияют как на форму Вселенной, так и на её судьбу, но влияют по-разному. Что именно случится с нашей Вселенной, зависит от того, какой именно окажется тёмная энергия. Но если она такая, как её представляет себе большинство из нас, Вселенная будет расширяться вечно и галактические кластеры будут всё дальше разлетаться друг от друга. При этом неважно, плоская наша Вселенная, открытая или закрытая. Источник

Ну, не знаю, что там себе позволял Лобков. Видимо, в медийной интеллигентной среде столицы уже начинают приходить современные понятия о харассменте. У нас, в провинции, даже в крупных компаниях, люди, даже женатые и замужние, позволяют себе флирт, открытые шутливые намеки на секс, а после корпоративов и секс. Наверное, действительно сложно перестроиться с формата общения, привычного десятилетиями, на новый. Ко мне вот одна коллега подваливала (пока я не раскрыл свою ориентацию), интересно, я могу на нее пожаловаться в Твиттере? Лобков на Фейсбуке:

Этот поимеет всех так что они будут умолять меня не пускать его больше в школу. Не пугай меня.

И это правильно. Мужик, даже бывший, должен быть настоящим мужиком: директора школы построит, и классную низко нагнет. ))) А если серьезно, то большинство проблем в классе начинается именно после перехода детей из начальной школы в среднюю. Новый классный руководитель, новые предметники, переходы из кабинета в кабинет, добавка новеньких (не всегда, но бывает), переходный возраст, гормональный взрыв - все это даёт непередаваемый коктейль чувств каждому ученику.

Если какой случай я в школу бывшего отправлю и им капец.

Её зовут Тарья Турунен.)) Не за что наслаждайся.))

@Эрувендэ, видела когда-то записи с этой женщиной. Да, это здорово!) Её голос почему-то не бесит и не звучит настолько остро и резко, как это по обыкновению бывает. Тембр хороший, наверное.) Спасибо за видик.)

Расскажу, пожалуй, в общих чертах о начальной школе своего мелкого. НАМ ПОВЕЗЛО С УЧИТЕЛЕМ!!! Пришла молоденькая учительница. Она учила детей, дети учили ее. Сколько раз она хотела увольняться? А сколько раз родители бегали за ней: кто воспитает наших детей, если не вы? Она дотащила до 5-го класса всех, хотя одного мальчишку пытались сплавить в коррекционный класс (видите ли, ЗПР мешает ребенку адекватно воспринимать знания), он выпустился вместе со всем классом. А с пятого попал в коррекцию. И ещё пример. Есть девчонка, пусть её зовут Дуся. До 5-го класса оценки 4-5, грамоты и доп. кружки. А в 5-м пришла другая классуха, дети начали ползать из класса в класс на разные предметы. Она за что-то невзлюбила Дусю. И 5-6 классы было примерно так: Дуся, то; Дуся, сё; Дуся, нельзя; Дуся, сидеть; Дуся, фу! Училка и класс подбила: надо мол провести культурно-вопитательно-массово-патриотическую работу. Типа, кто не все, того - накажем. Кто-то просто поржал за углом школы, а кто-то патриотически проникся. А в 7-м классе Дуся слетела с катушек: мало того, что ее это все задолбало, так ещё и "гуляй гормон" накрыл. И все, в чем обвиняли Дусю, реально стряслось. Дуся за школой курит? Курит. Дуся в парке с парнями бухает? Бухает. Дуся избила в туалете старшеклассницу? Избила. Дуся прогуливает школу? Прогуливает. Дуся на уроках себя ведёт плохо? Плохо. Дуся учителям огрызается? Огрызается. Короче, поставила директриса матери Дуси ультиматум: после 7-го класса ваша дочь уходит в ПТУ. Мать девчонки, не будь дурой, договорилась с девятилеткой в соседней деревне. И, о чудо! У Дуси оценки в 8-9 классах 4-5; замечания - хорошо, если одно в месяц наскребут; мать в школу один раз вызвали: в мае этого года - досрочно забрать документы ввиду отмены ГИА. Если в нашу школу Дуся не хотела ходить (или ходила под конвоем), то в соседнюю деревню, невзирая на езду на автобусе по расписанию и ранний подъем, сама рвалась на уроки. Как так то? Что за х-ня творится в датском королевстве? А все просто: ребенок - козел отпущения. Плохо? Да. Как избежать? Хрен знает. Наверно мама Дуси очень мягкий человек и не смогла предотвратить назревающих террор. Когда моего младшего пытались тоже под плинтус загнать, пришлось топать к директрисе и долго объясняться, что ребенок не опоссум, не идиот и не глухой. Помогло. Просто почему-то считается, что воспитывать детей - это прерогатива женщины и мужчине не надо вмешиваться. Надо. И в принципе - должен. Закалённые в боях тетки-учителя вполне могут продавить интеллигентную мать. А если она ещё и стеснительная? Совсем атас. Это яжемать может училок подравнять "на раз" и директрисе прилетит за компанию. К чему этот пламенный спич? Автор стартпоста спросил: у кого как бывает? Ну вот под Питером в сельской местности и такое бывает.

Если препод решит завалить оценки ученика, то тут хоть боком прыгай, хоть ямки рой - нифига не выйдет, если препод решил, что ученик лузер и его надо всем классом научить коллективизму, то тут можно умереть, доказывая, что не бурундук - нифига не дойдет ни до препода, ни до класса. Видел такую х-ню.

У нас все новое: и новая этика, и новая история, и новое языкознание. Не дай б-г обидеть чувства какого-нибудь меньшинства, реального или воображаемого.

Нет, не выяснили. Я сейчас не живу с женой и сыном. Они живут в небольшом поселке, я в областном городе. И об этой ситуации знаю из рассказа жены. Она тоже учитель. Правда учитель в музыкальной школе, Но все же тоже работает с детьми, и относится к детям как к личности. И ученики ее любят и уважают. И ни чего мы в самооценке сына менять не собираемся, нормальная самооценка, нормального, адекватного мальчишки. А школьным шаблоным методам мы не очень доверяем.

По поводу директора и дать в глаз..... Вспомнилась еще одна история. На уроке физкультуры у сына не получилось выполнить какие то там элементы (то ли кувырки, то ли прыжки) и учитель физкультуры стал довольно грубо критиковать сына, а затем и весь класс стал насмехаться над ним на уроке. Это тяжело когда на тебя ополчится весь коллектив, а тем более для ребенка. И они довели его до слез, Но он ни когда не заплачет при всех, сжав зубы он крикнул:"Да пошли вы все на хрен... " и выбежал из спортзала. А следом выбежал учитель физкультуры и схватив сына за руку потащил его к директору. И директор вдалбливал сыну, какой он грубый и не воспитанный ребенок..... Вот после этого мне точно захотелось дать в глаз и физруку и директору.

Конечно в последнее время сельские жители все больше стараются перебраться жить в города, особенно молодежь. Но все же сельского населения а соответственно и школ еще много. А поскольку правительство Беларуси позиционирует республику как советскую, то и нравы во многих сельских школах царит еще советские. В городах обстановка в школах несколько иная. Нет, это не оговорка. Я считаю что именно в этой конкретной школе(да и во многих ей подобных) детей стараются приучить быть как все, серой послушной массой, которой легко манипулировать. И по моему да, такое образование больше отнимает, чем дает......

Стас, самооценку надо не понижать или повышать, ее надо стабилизировать. С лизанием жопы это не имеет ничего общего.

А вы выяснили всё-таки каким образом они собираются это делать? Если уж зашел такой разговор, если он затронет эмоции ребенка, то вы наверняка имеете право знать.

Нет. Конечно, её подстилки действительно меня пытались игнорировать, но у меня к этому времени уже появились друзья, которым было плевать. Потом до 11 класса я общался только с этими 2-3 парнями, а с остальными не поддерживал никакого контакта. Думаю, что этот случай должным образом характеризует профессиональный уровень ентово "педагога". В советских республиках в педагогике вообще действует отрицательный отбор. Сначала в педвузы поступают те, кого не приняли в более престижные места из-за низких баллов на выпускных экзаменах. Потом те выпускники этих вузов, кто не нашел нормальной работы - по блату, например, где-нибудь у мамы или в продажах - идут работать в школы от безысходности, потому что в здравом уме немногие решаются на такую рабскую работенку добровольно.

Знаешь, нигде не видел такого пренебрежительного отношения к человеку, как в школе. Ни в ВУЗе, ни на работе. И то, что мы так росли, как ты описываешь, не значит, что это здорово и правильно. Просто психика в детстве у большинства гибкая, ребенку сложно что-то конкретно испортить. Хотя сколько историй о том, что комплексы, порожденные е*анутой училкой в средней школе, человек потом во взрослой жизни мучительно преодолевает.

И на этом слове можно дать сразу в глаз и директору и психологу...

))) А у гомосексуалов, пардон, какие-то особые эмм… ценности?

Ой не могу, аж до слёз!! А тот ут до него свои ценности ни кто не пропагандировал.)) А пусть парни не смотрят. а нам- девочкам, можно нам Стасовы ценности вреда не принесут.))

До меня реально только сейчас дошло что ХЗ - это могут быть и не две буквы. Чувствую себя неудобно.)))

А тест и не особо адекватен. Я не очень понял, почему некоторые вопросы относились только к черным. И еще подметил, что в целом, тест очень левацкий.

Однажды у Генри Киссинджера спросили: — Что такое челночная дипломатия? Киссинджер ответил: — О! Это универсальный еврейский метод! Поясню на примере: Вы хотите методом челночной дипломатии выдать дочь Рокфеллера замуж за простого парня из русской деревни. — Каким образом? — Очень просто. Я еду в русскую деревню, нахожу там простого парня и спрашиваю: — Хочешь жениться на американской еврейке? Он мне: — Нахрена?! У нас и своих девчонок полно. Я ему: — Да. Но она — дочка миллиардера! Он: — О! Это меняет дело… … Тогда я еду в Швейцарию, на заседание правления банка и спрашиваю: — Вы хотите иметь президентом сибирского мужика? — Фу, — говорят мне в банке. — А если он, при этом, будет зятем Рокфеллера? — О! Это конечно меняет дело!.. И таки–да, я еду домой к Рокфеллеру и спрашиваю: — Хотите иметь зятем русского мужика? Он мне: — Что вы такое говорите, у нас в семье все — финансисты! Я ему: — А он, как раз, — президент правления Швейцарского банка! Он: — О! Это меняет дело! Сюзи! Пойди сюда. Мистер Киссинджер нашел тебе жениха. Это президент Швейцарского банка! Сюзи: — Фи… Все эти финансисты — дохляки или педики! А я ей: — Да! Но этот — здоровенный сибирский мужик! Она: — О–о–о! Это меняет дело

Оля, ты не представляешь, как на самом деле затягивает весь этот космос! Однажды проникнувшись, полюбишь навсегда! Гугли, дорогая, гугли, оно очень полезно. Кстати, у нас есть группа, посвященная проекту "Космос", подписывайся что ли?) Вот ссылка. https://vk.com/event163563021 Подписывайтесь все, приглашайте друзей поучаствовать!